Ø GUIAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVAS
Ø DESARROLLO DE ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS
Ø OBJETIVOS DE CADA ACTIVIDAD
Ø AUTOEVALUACIÓN
1) LOS AMBIENTES NATURALES EN LA ARGENTINA
OBJETIVOS
*Familiarizar al docente con las características de los ambientes naturales, relacionándolos en cada caso con los factores climáticos, edáficos y geomorfológicos, mediante la caracterización, localización geográfica y comprensión funcional del ecosistema en estudio.
*Obtener una adecuada información, para ubicar en el territorio nacional los distintos ambientes naturales e inferir sus características partiendo de mapas físicos, imágenes satelitales, cartas u otro tipo de herramientas.
*Brindar la posibilidad de comprender funcionalmente las condiciones de equilibrio de cada ambiente natural y la forma en que intervienen distintos elementos que los caracterizan.
2- DESARR0LLO DE ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS EN EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA
*Despertar una actitud de interés y aprecio por los recursos naturales, el ambiente que los sustenta y la importancia social que ellos tienen.
*Descubrir e identificar elementos que caracterizan los ambientes naturales en general y particularmente de la reserva Natural como estación de cría de diversas especies *Aprecio de la belleza escénica y sus valores estéticos en sus componentes biológicos y físicos, por su valor recreacional y psicológico para el individuo.
*Desarrollar la habilidad para comparar y reconocer semejanzas y diferencias en diversos ambientes y paisajes.
*Comprender y tomar conciencia del origen de los recursos naturales que se integran al paisaje, y de su lento desarrollo en el tiempo para valorar y apreciar los componentes biológicos y físicos del medio.
*Familiarizarse con el medio que lo rodea.
*Comprender que los ecosistemas tienen una dinámica energética, química y biológica.
*Desarrollar la actitud de leer analíticamente, manejando adecuadamente lenguaje científico, extractar los conceptos fundamentales y las condiciones en que ellos tienen validez.
*Utilizar conceptos para conocer y comprender los principios científicos en que se basa el equilibrio de un ambiente.
3) GUIA.RELACION HOMBRE – AMBIENTE
OBJETIVOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA:
*Mostrar consecuencias del mal uso del ambiente y de los recursos naturales.
*Desarrollar habilidades para localizar áreas degradadas y diferenciarlas de áreas en equilibrio.
*Ejercitar al alumno en la localización de áreas degradadas. Relacionar cada situación con
las consecuencias que ello tiene para el hombre. Comparar con los beneficios que reporta a la sociedad el dar buen uso a los recursos.
*Crear conciencia de la importancia que tienen proteger y conservar los recursos naturales, y de la obligación moral de prepararse y actuar conforme a principios científicos, por sobre los intereses individuales.
ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS
*Desarrollar interés por la protección y conservación del ambiente y los recursos naturales.
*Descubrir, ubicar y comprender los diferentes fenómenos naturales que ocurren en el entorno.
*Desarrollo de una actitud crítica en relación al mal uso de los recursos naturales, dada la importancia social que estos tienen.
*Actitud creativa en el sentido de redescubrir posibilidades teóricas ó prácticas que permitan el restablecimiento de las condiciones del medio.
*Comprensión del origen de cada uno de los recursos que integran un ambiente natural o alterado, con aprecio del valor del recurso como elemento formado a través de un período de
tiempo, que en muchos casos supera la expectativa de vida del hombre e incluso de varias generaciones.
*Desarrollo de la habilidad para comparar ambientes naturales y alterados, en equilibrio y en condición de inestabilidad, con contaminación o sin ella, etc.
*Comprensión del ritmo y periodicidad cíclica de la naturaleza, como parte de la dinámica de un ecosistema.
GUIA DE INVESTIGACION
a) ¿Cómo se podría calificar la relación hombre - ambiente en la Argentina? y en nuestra Provincia, región?
b) ¿Cuál es el cambio más espectacular que hemos hecho en nuestro paisaje (referencia regional y local)?
c) ¿ Hemos protegido y preservado correctamente nuestras bellezas escénicas?
d) ¿Han sido ubicadas adecuadamente nuestras ciudades?
e) ¿Hemos conservado nuestros suelos?
f) ¿Podrías señalar en nuestra región diferentes tipos de erosión y sus causas?
g) ¿Cuál es la misión qué deben cumplir los Parques y Reservas naturales en nuestro país?
h) ¿ Qué significa el desarrollo dependiente del ambiente?
i) En nuestra región ¿ la actividad agropecuaria interfiere con la vida silvestre?
j) En un mapa físico marca las alteraciones ambientales que afectan las distintas regiones del país.
k) Observa nuestra Provincia: ubica tu localidad e identifica él área que ocupa la Reserva Natural de Usos Múltiples.
AUTOEVALUACION
-EGB - POLIMODAL
* ¿Ha sido adecuado el uso del ambiente por el hombre en nuestro país, y en nuestra región?
* ¿Qué importancia tiene la belleza del paisaje; cuando la destruimos, perdemos algo más?
* ¿Qué daños produce la erosión de los suelos? ¿Qué sucede en tú región? ¿Qué implicancias tiene ello en la vida del hombre?
*Nombra cinco causas de degradación del ambiente en nuestro país y cinco para nuestra región.
*Propone soluciones viables a tu alcance para revertir alguna de las cinco causas de degradación ambiental en la región.
1) OBJETIVOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA
*Mostrar las consecuencias del buen y mal uso del ambiente expresado en Impacto Ambiental positivo y negativo.
*Ejercitar a los alumnos en conceptos de Impacto Ambiental.
*Ejercitar a los alumnos en la observación y análisis del ambiente que constituye su entorno.
2) ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS
*Desarrollar en el alumno interés por las características de su ambiente, como actitud permanente y relacionar estas con su condición y calidad de vida .
*Permitir una comprensión de la relación entre uso del ambiente
y los efectos de cada acción y ayudarlo a descubrir entre buen y mal uso del ambiente.
GUIA DE INVESTIGACION
a) ¿Qué se entiende por calidad ambiental?
b) ¿Qué son los impactos ambientales?
c) ¿Cómo se reconocen los impactos ambientales?
d) ¿Qué ejemplo de impactos observas en tu Región?
e) ¿Qué relación existe entre impacto ambiental y desarrollo?
Cátedra de Gestión Ambiental
Carrera Licenciatura en Turismo
Universidad Nacional de Mar del Plata
Facultad de Ciencia Económicas y Sociales
Alumnos que realizaron la visita:
Nadia Aleman
María Aller Atucha
Facundo Alvarez
Florencia Baez
Lucia Cuda
Cecilia Diorio
Carla Landa
Dolores Larrosa
Juan Pablo Morea
Julia Niro
Laura Sotelo
Damian Sacarias
Docentes que participaron de la visita:
Mg. Bertoni Marcela Lic. López, María José
Sábado17 de Octubre del 2009
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